observacions a nivell de centre

Durant les observacions a l'aula he detectat diversos punts interessants a tractar i treballar.

1. l'escola no disposa de plans d'actuació específics davant de casos molt comuns (com ara l'atenció a NESE, PI's a EI, inmersió lingüística..) tots els plans que existeixen es centren en primària i secundària.

2. s'ha suprimit el reforç que anys anterior hi havia a educació infantil (una psicopedagoga) per una persona que parla anglès. Aquesta persona els fa les descobertes relacionades amb els temes que treballen en anglès. actualment aquesta actuació es redueix a 15 minuts cada dos dies en que els nens juguen amb anglès.

3. Hi ha una manca de temps real que no permet que les tutores puguin seure a planificar la tasca que s'ha de fer.

4. A p3 les tasques que fan són massa conceptuals. S'ha deixat de banda la part més experimental i de joc dels infants. Fan massa fitxes que no entenen i que realitzen mitjançant el mimetisme (o amb els companys o amb les mestres).

5. L'equip de professors està molt unit i es recolza. Tot i que estan aïllades de la institució són un equip molt potent per què van totes a una.

6. Degut a la manca de recursos moltes actituds normals dels infants als 3 anys, son interpretades per els professors com un possible problema (per exemple el tartamudeig quan el petit alumne està sota pressió).

7. La quantitat d'alumnes amb NESE, diagnòstic o que acudeixen a Rella de forma habitual és molt elevat (estem parlant de 5 a 8 alumnes per classe). Una sola mestra amb 5 alumnes amb una problemàtica concreta i 22 més als que ha d'atendre és impossible que pugui garantir que tots els seus alumnes aconsegueixen els objectius d'etapa.