El dia 20 vaig estar amb la psicopedagoga passant per les diferents classes d'educació infantil. Hem passat un petit test de llenguatge als nens de p5 per comprovar quin nivell de lectoescriptura i de traç tenen. Era una proba ja programada i he assistit i participat en ella. Els infants havien d'escriure diferents paraules: Sol, casa, patata i la frase avui fa sol. Tot i que és una proba molt senzilla ha servit no només per veure el nivell d'escriptura dels nens sinó per veure el seu traç i la seguretat que tenen a l'hora de llegir el que escriuen! no sempre es necessiten grans probes per veure quins infants necessiten ajuda.
Després de la prova hem estat parlant de les pràctiques. Hem arribat a la conclusió que per tema de recursos i de les problemàtiques existents a les aules, la millor opció és la de centrar les pràctiques a p3.
La resta d'hores les he dedicat a l'observació del grup classe. En un primer moment no he volgut conèixer els casos difícils de les aules, per veure si era capaç de reconèixer quins nens presentaven algun tipus de problema o necessitaven algun ajut extra.
ACTIVITATS OBSERVADES:
Aula p3A: dinàmica de bon dia, treball de fitxes
Aula p3B: treball de fitxes, recollida dels infants
conjuntament: hora del pati, esmorzar, recollida dels infants
Després del primer contacte amb les aules, ja puc dir que em trobo immersa en la fase 1 del projecte de pràctiques: conèixer la realitat de l'escola. Paral·lelament també estic treballant la fase 3: observació de l'aula. En un primer moment no vaig fer preguntes sobre els alumnes. El resultat d'aquest petit experiment ha estat un moment molt motivador i revelador per a mi: m'he sorprès a mi mateixa intuint 6 dels 8 casos que hi ha a les aules.
A l'aula dels dofins (p3A) hi ha 4 casos a observar i a l'aula dels pingüins (p3B) tenim 4 més. A aquests 4 casos per aula cal afegir que les mestres estan soles amb quasi 25 nens que en molts casos no tenen els 3 anys. Realment hi ha una falta important de recursos.
Avui hem anat al sorral, el joc amb la sorra ha estat un moment d'observació molt important ja que no només he pogut veure el joc dels infants, sinó que també he pogut observar les interaccions socials amb el grup classe, amb el grup gran i amb les mestres; les reaccions dels infants en un entorn que no habitual (el parc està fora de l'escola); etc.
A partir d'avui i ja acabada la fase 1, comença la fase 3 i la 5 (estada i observació de l'aula). Tot i que en un primer moment estàven plantejades a part, realment estar a l'aula implica una interacció amb ella. No puc estar a l'aula només observant, i més veient els problemes i les ajudes que necessiten alguns dels infants.
INFANTS A OBSERVAR:
Tot i que hi ha 8 casos d'infants, 2 d'ells ja estàn derivats a RELLA i no mostren problemàtica per seguir el ritme normal de la classe. Per tant i prèvia reunió amb les mestres, els infants als que donaré suport i amb els que treballarem conjuntament amb la psicopedagoga de l'escola són:
Aula p3A: Miquel Angel A, Iker A, Aitor A
Aula p3B: Oriol B, Ricardo B, Domenech B
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada