Descripció del projecte

Per a començar el meu blog de práctiques faré 5 céntims del projecte que duré a terme que porta per nom:

Intervenció psicopedagògica a l’educació infatil, l’atenció precoç de les necessitats dels infants

Durant la meva estada de 75 hores a l’escola i com a tema principal de les meves pràctiques treballaré tant amb la tutora del centre com amb els mestres, la metodologia que s’utilitza a les aules d’educació Infantil.

La proposta de treball neix de les observacions fetes per les psicòlogues de l’escola durant aquest curs escolar (2010-2011) sobre les metodologies que es fan servir amb els més petits. Cal millorar alguns aspectes i es durà a terme un pla de treball amb elles.

Durant l’estada a educació infantil no només treballaré dins de l’aula amb les mestres, també participaré activament en les estones de reforç que la psicòloga del centre efectua a l’educació infantil en els casos de diagnòstics o dificultats d’aprenentatge ja detectades.

El projecte consta de 5 fases que més endavant desenvoluparé al blog. En un primer moment hi havia una 6à fase que consistia en l’elaboració d’una petita guia d’actuació per tal de facilitar als mestres la detecció precoç de les necessitats dels infants. A l’escola s’estan donant molts canvis aquest semestre i depenent de l’acceptació per part dels mestres de l’estada de pràctiques és durà a terme o no. La realitat de l’educació infantil a l’escola és que les metodologies que s’usen no sempre son les més adequades, per tant les pràctiques van encaminades sobretot a la aportació de noves metodologies i reforç a les aules per a impulsar un canvi a l’aula.

Hi ha una gran voluntat de canvi i innovació per part del gabinet psicopedagògic però no per part del professorat. La dificultat de les etapes i fases del Practicum II es troba en el tancament del professorat de EI a les aportacions i observacions que el gabinet psicopedagògic de l’escola a realitzat sobre les dinàmiques a l’aula. Per tant, depenent la receptivitat de les mestres es podrà dur a terme un canvi metodològic real (amb la creació d’una petita guia o un protocol d’actuació, que seria la fase 6) o s’haurà de quedar en unes idees que s’han aportat durant el treball a l’aula seguint la metodologia actual.